顾慧艳

摘    要：立德树人是教育的根本任务，文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。在高中英语课堂开展用英语讲中国故事的教学实践，对传承发扬中国优秀传统文化、坚定学生文化自信、培养学生文化意识有着重要意义。在高中英语“Yu the Great Fights the Floods”的教学中，融合各类英语学习活动讲述中国故事可采用如下教学策略：创设情境，激活文化知识;适度渗透，浸润文化自信;巩固提升，塑造文化品格。

关键词：文化意识;中国故事;高中英语;教学策略

一、引言

党的十八大以来，国家越来越重视对外讲中国故事，传播中国声音。党的十九大报告更是进一步明确指出，我们要坚定文化自信，加强中外文化交流，向世界展示全面、立体、真实的中国，提高国家文化软实力。英语作为国际通用语，应当成为我们讲述中国故事、传递中国声音最好的媒介。用英语讲中国故事，就是要用英语讲中国人民的故事，讲中国优秀传统文化的故事，培养中国学生对本国文化的意识，增强学生的民族自豪感以及用英语传播中国文化的能力。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“《课标》”）将文化意识列为英语学科的核心素养之一，指出“文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人”[1]。……