张国强

文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者通过作品的语言去感受和体验作品中塑造的艺术形象，领会作品的思想内容，从而引起共鸣并得到艺术审美的享受。初中学生的文学鉴赏能力普遍较低，考试中也较少涉及这方面的内容，导致教师讲解时往往把自己的理解直接灌输给学生，收益不大;加上学生在阅读过程中，也只是从读、背中获取肤浅的认识，根本谈不上与文学作品共鸣。在多年的教学中我也发现，鉴赏能力较差的学生往往对学习语文兴趣不大，教师也很难提高学生的语文素质。由此可见，提高初中生的语文鉴赏能力不仅是新课标的要求，更是提高学生语文综合能力，培养学生语文素养的最佳途径。下面我从三个方面谈一下这方面的初步尝试。

一、引导学生转换角色，提高分析、理解能力

文学作品的情感性决定着鉴赏者必须能把握作者的情思。这就要求欣赏者要透过形式，把感受的触角伸到它的内容，即由各种因素综合构成的生活图景、艺术形象及其所蕴含的思想感情，进入文学作品的艺术境界，获得具体形象的生活感受。而初中生涉世不深，对生活的认识欠深刻，对情感的体验较肤浅，他们在文学鉴赏活动中往往只停留在感性认识阶段，还达不到一种透彻的领悟，这就要求教师必须进行适时的引导。

在语文教学中，面对作品中活生生的艺术形象，要引导学生转换角色去体会，把感受的触角介入到作品的内容中，而不是抽象地、概括地给学生下结论，要让学生体会作品中的人物的思想认识和情感波动。……