陈要卿

随着计算机的日益普及，人们上网已经是很普通的事情。由于网络技术的不断发展，网络的功能越来越丰富多彩。中小学生除了在网上搜集各种信息，认识现实社会，了解世界的过去和未来，还可以尝试在网上作文，甚或进行文学创作。他们在网上自主、自由的写作，没有命题作文的苦恼，没有任务作文的压力，想说就说，想议就议，想写就写，写作潜能被充分发挥出来，从而享受到学校作文所不曾有过的成就感。这一作文现象，也是语文现象、生活现象、社会现象，犹如一股方兴未艾的潮流在奔涌，不能不引起教育工作者的关注，尤其是语文教育工作者的关注。如何使学生的网络作文与学校的作文结合起来，纳入学校的作文教学计划;如何加强学生网络作文的科学指导，使学生在网络写作殿堂里学步和畅游，成为善于运用网络“学会学习”和“终身学习”的人，是语文教育工作者不能回避的研究课题。

一、“互联网+教育”的定义

所谓“互联网+教育”，并非一个单纯的相加，加完后所有事物都会有所改变。互联网是锯、是刀、是斧，把之前的所有细分成碎片，再以网络为核心重新构建，生成全新的体系与结构。实际上，就是知识的碎片和重组，无论是教学方法、教学内容还是教学理念、教学过程都会发生一系列深刻改革。将来，世间万物都会通过互联网串连成一个整体，一个事物多多少少都会经历从碎步化到重组的过程，这便是“互联网+”的含义。……