罗阳

苏霍姆林斯基曾说：“儿童的高尚心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参与劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”然而，受独生子女增多、家长包办代替等因素的影响，不少幼儿缺乏劳动意识。如何发挥幼儿园教育的作用，将劳动教育融入幼儿的一日生活中，同时在家园配合中激发幼儿的劳动兴趣，逐渐养成幼儿的劳动习惯，笔者结合幼儿园的教育实践谈些体会。

一、在一日活动中开展幼儿劳动教育

（一）利用日常区域活动开展幼儿劳动教育

区域活动是幼儿自主开展游戏活动的重要场所。实践中，我们根据各年龄班幼儿的发展特点，利用日常区域活动开展幼儿劳动教育。比如，在小班的“娃娃家”中，为幼儿提供生活必需品，引导他们用自己的小手帮助“宝宝”穿衣、扣扣子、编辫子，让幼儿在不知不觉中萌发劳动意识，提高自我服务的能力；中班设置“小小快递员”区域活动，将为全园老师送快递的任务融入游戏中。当他们听到老师们的真心感谢时，喜悦溢于言表，真正体会到了“劳动光荣”的自豪感；大班设置了“劳动小农场”，为幼儿提供各种劳动角色的服装和工具，让幼儿在自主开展各种角色的劳动中，学会做一个热爱劳动的“小能手”，潜移默化地提高幼儿的劳动能力。

（二）创设生活体验区域开展幼儿劳动教育

针对幼儿好模仿的特点，我们在幼儿园创建了各种“生活体验区”，通过提供真实的生活物品，创设成人真实的劳动情景，让幼儿在实际操作和亲身体验中，感受劳动的氛围和乐趣。……