袁翊文

设计意图

新学期开始，中班幼儿迎来了新的集体生活，孩子们一起收集区域内的相关材料，产生了关于“材料如何整理”的问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：4～5岁幼儿能够感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。结合班级实际与中班幼儿的现有水平，我设计了本节帮助幼儿解决活动室内材料整理问题的科学活动。

活动目标

1.认识常见的材料，能够根据材料的大小、颜色、种类、形状等特征进行分类收纳整理。

2.能够在探究中思考，尝试进行简单的推理分析，发现事物之间明显的关联。

3.乐意参与班级分类整理活动，初步形成小主人翁意识。

活动准备

1.经验准备：认识常见材料，有收集、摆放材料的经验。

2.物质环境准备：区域柜，大小收纳筐若干，形状、颜色不同的卡纸，材质不同的纸杯，大小不一的不锈钢勺，各色圆柱纸筒，其他颜色、形状、材质不一的材料若干。

活动过程

1.导入部分：引导幼儿认识材料特点。

（1）启发谈话。师：你们已经是中班的小朋友了，是班级的小主人，这几天大家和爸爸妈妈一起为班级收集了好多区域材料，我们来看看都有哪些。

（2）师：这么多东西放在一个筐里面，看上去怎么样？（启发幼儿整理的愿望，鼓励幼儿自主整理）

（3）请个别幼儿操作。（幼儿将一个红色圆形纸片和一个黄色圆形纸片整理在一起）

小结：原来可以把形状相同的材料都放在一起，这样看上去非常整齐。整理材料还有好多其他办法，你们愿不愿意一起尝试？……