王海若

张威

北京外国语大学

【提 要】领域知识获取能力是翻译实践能力的重要组成部分，而口译初学者存在对领域知识的学习方式粗放、效率不高等问题。本研究基于语义密度理论，采用个案实施行动研究的方法，对口译中政治政策的领域知识的学习进行研究，试图寻找适合领域知识特点的口译领域知识学习策略，并提出教学与学习的建议。

1.引言

口译是协助讲话人完成跨语言表达意义的工作，其处理的对象是信息（王斌华2019a：87）。口译服务的属性使得获得服务对象的领域知识至关重要，这一点已经得到了学界的重视，普遍认为获取知识的能力是重要的翻译能力（Shreve 2018：44），领域知识的准备与获取对口译任务有积极的促进作用（Yang 2015）。一些顶级会议口译项目选拔学生时，强调其必须具备广泛的背景知识（张爱玲2012：13）。对职业译员的调查显示知识的重要性甚至高于口译技能（卢信朝、李德凤、李丽青2019：765）。

领域知识的欠缺往往使口译初学者无法充分发挥口译技能，影响原文理解与译文表达。而学生获取口译相关领域知识效率与效果有限。因此，本研究将进一步了解学生在口译学习中领域知识的获取与其对口译教学的意义。

2.文献综述

2.1 口译领域知识的定义

尽管很多学者都对口译涉及的知识下过定义，但领域知识仍无统一定义。这或许说明口译领域知识对学生的口译实践的作用暂未获得充分的关注。

较早的研究中，学者提到的“知识”往往包含语言、文化和一般常识，未对知识类别进行区分（Moser-Mercer 1994；……