摘 要：广大初中英语教师通过对学生平时的观察和测试发现，阅读理解是学生英语学习中的一大弱点，而如何提高阅读教学效率一直是英语教师探讨的问题之一。笔者在教学中依照将理论与实践相结合的原则，根据学生的实际情况，通过采用分层教学法，培养学生英语思维品质和跨文化意识，以及应用多元评价方式等方法来优化阅读教学策略，以期提高学生的英语学科核心素养。

关键词：阅读教学;学科核心素养;多元評价

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）24-0065-02

引  言

近年来的英语新课程改革对学生的综合语言运用能力提出了更高、更新的要求。因此，英语教师在教学时，不能只是单纯地培养学生语言运用能力，还应该关注学生整体素质的提高，尤其是学生学科核心素养的提升。具体到英语阅读教学中，教师应从当前的教学实际出发，结合学生的学习特点，优化英语阅读教学策略，以期培养学生的学科核心素养。

一、采用分层教学法

学生之间有差异是一种普遍存在的现象，一个班级中往往有三类学生：第一类学生的基础知识牢固，能够独立思考，也能较快接受新知识，能主动学习英语，对英语很感兴趣;第二类学生的英语基础知识较为薄弱，学习习惯较差，对英语不感兴趣，而且对学习英语明显缺乏信心;第三类学生介于第一类和第二类学生之间，占班级学生的大多数。

教师应根据学生之间的差异，科学有效划分课堂教学层次。……