程兰萍

【摘要】小学阶段是学生数学启蒙的关键时期，教师除了要让学生有效解答问题之外，更要有意识地培养小学生主动发现问题的意识.小学阶段学生的思维带有一定的发散性，依托问题意识的培养，需要教师有效干预，培养小学生敢想、敢问、善思、乐问的良好问题意识，推动学生数学思维不断发展.

【关键词】小学数学;问题意识;培养;研究

新的时代背景之下，社会对人才的创新能力提出了更高的要求.在小学数学教学中教师不仅要着眼于学生的数学成绩而教导，更要从数学教学入手，引导学生全面思考，有效联系和对比.在小学数学教学中，教师要重视对学生问题意识的培养，让学生能够主动从数学层面去发现问题、提出问题并解决问题.

一、小学生数学问题意识养成的定义和特点

（一）问题意识的定义

问题意识是学生学习过程中自然形成的，是指在某个特定的环境之下，学生能够根据现有的信息、自身认知及经验积累，找出问题并处理问题的一种学习能力.问题意识的养成与数学逻辑的发展有非常紧密的关系，因而培养和提升学生的问题意识是数学学习的重要一步，能够更好地激发学生的批判精神和探索能力.

（二）小学生数学问题意识发展的特点

问题作为学生逻辑思维和创新能力发展的一个重要立足点，是推动学生数学创新的一个重要立足点，也是学生数学学习的关键部分.小学阶段学生的问题意……