包轶民

【摘 要】 生活化教学是教师将物理教学活动置于现实情感和生活背景下，引导学生在接近现实生活的实际体验中陶冶身心，获得有活力知识经验的教学思想。本文立足于生活化教育理念，从学生的学习能力和物理观念发展角度出发，提出了高中物理课堂生活化的实践教学路径，以期通过生活化、趣味化的教学活动，培养学生的物理学习兴趣，促进学生创新思维与自主探索能力的综合发展。

【关键词】 生活化教学  高中物理  探究精神

高中物理生活化，可以让学生透过真正的生活问题描述，增进对复杂、抽象物理概念的理解。教师在课堂教学中，应以学生的思想情感为基础，以现实生活场景为载体，引导学生在多样、有趣、真实的学习环境中，主动发现问题、分析问题、解决问题，使学生在物理现象特征变化的观察、推理、探究，能基于现实生活经验角度，比较、推理、操作、实验，获取丰富的知识经验和实践技能，逐步实现物理观念、科学思维，探究精神和创造思维的综合发展。

一、增加鲜活实例，深入观察探究

教师在高中物理教学中，要从学生的生活背景和认知经验入手，利用生活化实例激发学生探究兴趣，让学生在生活物理现象的体验与作用下，充分发挥思维潜力，主动探索、交流、理解物理现象。教师在抛出问题时，要强调生活思想的实践性和思考性，引导学生在推理、归纳中，发展思维能力，形成乐于求知的心理品质。

例如，教学《摩擦力》时，教师启发学生思考生活现象：“木箱停放在水平地面上，如果在现实生活，你用力推可以推动吗？……