穆贤梅

【摘 要】 多元化教学是顺应现代化创新型教育的一种新型教育方式，符合新课标的改革标准，也有利于培养当代中学生的探究意识。教师要按照新课标的教学目标进行教学活动的课程设计，引导高中生进行独立自主的学习思考，在对于知识的吸收掌握中探索出适合自己的学习技巧，巩固中学生在教学中的主体地位。应运而生的思维导图不仅是一种学习工具，对于高中生的思维方法的培养也具有积极影响。

【关键词】 高中物理  思维导图  实践教学

高中生对于物理的学习既充满兴趣，又带有畏惧。因为高中物理本身思维逻辑比较缜密，能满足高中生对于生活中物理现象的探索求知欲，但是在学习起来要有足够的思维意识，并善于寻找规律，对于逻辑性的考查也极为严苛，高中生本身的逻辑思维能力并不完善，还处在发展阶段，这就导致高中生很难把握好高中物理这一学科。每位高中生都希望将物理学好，不只是提高学习成绩，还能理解生活中各种物理现象。思维导图在教学课堂的应用不仅让学生对物理构架有了全新认识，也让学生对学好物理产生自信。

一、创建问题教学情境， 形成明确探究主题

学生的脑袋里大概都装有一本十万个为什么，各种各样的问题都会让学生想尽快地与老师一起讨论，这就必然会让教师与学生的互动更加频繁，学生不仅能够在教师的耐心引导下满足对新鲜事物不断进行探索的好奇心，并且也加强了对教师的信任与依赖。……