潘隆

【摘 要】 随着新课程改革的实施与发展，广大教师便接触到了新的教育理念，认识到了以往所实施教学方法的错误之处，明白了及时创新教学策略的必要性。因此，作为新时期的一名初中英语教师，当将提升课堂教学质量当作从教生涯中的追求，从而以实际行动做出对教学策略的分析，为学生英语素养的提升提供助力。

【关键词】 初中英语  教学质量  直观情境  合理问题  合作学习

对于学生的成长环境而言，英语必然是一门令其感到陌生的学科，具有一定的学习难度，若教师在新时期的教育环境下采取的仍旧是千篇一律的教学策略，则无法令学生感受学习英语知识的意义，会在英语课堂中阻碍学生的进步与成长。基于此，身为初中英语教师的我们必须要持有尊重学生的教学态度，从而将发挥学生学习能动性的教学策略应用在课堂之上，以求提升初中英语教学质量。下面，本人将依据自身从事初中英语教师这份职业的教学实践经验，对关于提升初中英语教学质量的策略作如下几方面分析：

一、应用直观情境，点燃学生的学习热情

初中阶段的学生往往会由于中考具有一定的学习压力，而教师作为学生成长的引导者，要有意识地减轻学生的学习压力。基于此，初中英语教师可在教育资源丰富的时代下利用多媒体技术创设直观情境，以形象的画面缓解学生疲惫的身心，从而点燃学生的学习热情，在充满生机与活力的课堂环境中帮助学生理解英语知识，实现提升初中英语教学质量的目标。

比如，以教学China attracts millions of tourists from all over the Word. 这部分内容为例，首先，我借助多媒体技术呈现了中国古代建筑，在直观情境之下集中了学生的精神状态，引导学生学习了需要掌握的重点单词与词组，为学生介绍了重点学习内容。然后，我根据例句引导学生学习了who / whom / whose的用法，使学生懂得了如何应用定语从句。最后，我引导学生对所学内容做了系统的梳理，组织学生之间互相交流了学习体验。这样，我通过借助多媒体技术应用直观情境授课，缓解了学生的学习压力，且令学生以高涨的学习热情参与到了课堂教学实践活动，助力学生深入理解了本节课的英语知识与技能，顺利实现了初中英语教学质量的提升。

二、引入合理问题，激发学生的探究欲望

随着素质教育理念在新课程改革的时代下不断深入到教师的心中，题海战术的弊端也被广大教师充分发现。基于此，作为新课改背景下的一名初中英语教师，要懂得在课堂实践活动中引入合理问题，以求能够激发学生的探究欲望，使学生的英语思维能力得到良性发展，从而取得精彩的初中英语课堂教学质量。

比如，在Who is your favorite character in literature？ 这堂课的教学实践活动中，首先，我将课题进行了板书，让学生翻译课题，并用英语做出相应的回答，由此调动了学生的大脑思维，使学生初步了解到本节课的学习任务是读懂关于西方文学名人的介绍及其著作。然后，我引导学生阅读了文本内容，让学生自行组织语言描述从文字信息中对作品的看法，从而锻炼了学生敢于表达的能力，同时提高了学生根据上下文推断、理解生词含义的技能。最后，我通过提问让学生自主归纳了本节课的重点学习内容，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过引入合理问题，激发了学生强烈的探究欲望，使学生顺利吸收本节课的英语知识，切实取得了精彩的初中英语课堂教学质量。

三、开展合作学习，提高学生的交际能力

英语是现实生活中供人们交流使用的一门语言学科，所以为学生营造一个交流环境极为重要。基于此，作为一名持有生本教育理念的初中英语教师，可通过开展合作学习的方式来提高学生的交际能力，以求在民主和谐的课堂环境下令学生对所学内容留下深刻的印象，达到提升初中英语课堂教学质量的目的。

比如，以引导学生学习Now it is a symbol of England.这部分内容为例，首先，我为学生介绍了本节课的重点单词内容，向学生阐明了这堂课的学习任务。然后，我将学生划分成了学习小组，通过导学案让学生共同了解了主谓一致的用法，进而引导学生合作阅读关于世界名人事迹的对话，从这一过程中锻炼了学生提取有用信息于阅读文本中的能力。最后，我组织学生用英语合作交流了对历史人物的看法，希望学生可以通过本节课的知识与技能形成正确的情感、态度与价值观，进而組织学生之间互相交流学习收获。这样，我通过开展合作学习，提高了学生的交际能力，体现了新时期的生本教育理念，切实达到了提升初中英语课堂教学质量的目的。

综上所述，提升初中英语质量必须要依赖于有效策略。而身为初中英语教师的我们要深刻认识到教学策略的有效与否取决于学生学习自主性的高低，所以要始终持有“以生为本”的教育理念，从一切为了学生发展的角度出发将可行性策略应用于英语课堂活动中，期望最大程度上取得初中英语课堂教学质量的提升。

参考文献

[1] 潘敏.新课标下提高初中英语课堂教学质量的方法微探[J].中国高新区，2018（07）：105.

[2] 刘芳.以学生为主体的提升英语教学质量方法探析[J].教育观察，2017，6（22）：107-108.