黄仕琼

【摘   要】《白鹭》是一篇咏物散文。教师可以此为例，从“文本解读”的四个维度出发，探析散文教学的策略与方法：立足“文本依据”，教出散文韵味;着力“文献依据”，品味作者真意;导引“文化依据”，丰实主题意蕴;追索“文论依据”，探赏文章理趣。

【关键词】散文教学;文本解读;教学策略

一篇课文的教学应该起步于深刻而透彻的文本解读。如何进行文本解读？有专家提出“文本依据”“文献依据”“文化依据”“文论（理论）依据”四个标准。本文试从文本解读的这四个维度出发，以统编教材五年级上册《白鹭》一文为例，略论散文教学的策略与方法。

一、立足“文本依据”，教出散文韵味

文本是开展教学的立足点，散文也不例外。教学散文时，要紧扣文本，探寻作家是如何遣词造句的，品味文章精妙的修辞手法，赏析妙绝的场景意境，寻觅散文这种文体的秘妙，方能教出散文之韵味。

（一）品修辞手法之精妙

《白鹭》是一篇自然纯美的咏物散文。一开篇，作家提笔先赞，把白鹭喻为“一首精巧的诗”，可谓妙绝。在描摹白鹭色素、身段之“适宜”时，先拿“白鹤”“朱鹭”“苍鹭”与之对比，突出白鹭之精巧、匀称及和谐，平凡、自然和质朴，继而用排比句式，粗线条勾勒白鹭的“蓑毛”“流线型结构”“长喙”“脚”，其外形的静态之美跃然纸上。各类修辞手法在后文中比比皆是。可以说，精准巧妙的修辞给整篇文字增了色，添了彩，让行文美不胜收。教学中，引导学生品味这些修辞手法运用的精妙之处，自然成为语文教师的课堂“必选动作”。……