黄才琅

【摘要】激趣教学法是中学物理学教学的常见方法。本文结合笔者的教学实践，认为激趣教学法应做到：激趣引入要震撼，使学生达到较高兴奋点;要选择学生喜欢、熟悉的资源，使激趣贯穿于这个教学过程;此外，也可以结合生活实践把激趣延伸至课外。通过激趣教学，可引导学生有效掌握并应用物理学知识。

【关键词】激趣法;初中物理;音乐视频

物理学作为一门基础学科，涉及面广，光学、热学、电学、力学……小至日常生活中的小事，大至航天通信、国防科技都离不开物理知识。很多学生在接触物理学时，都有一种畏惧心理，认为物理学是高深的学问，是搞研究的，自己根本学不会。一到物理课就心神不定，开小差，没有学习物理的兴趣和动力。如何挖掘学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，培养学生从被动到主动的学习习惯，是物理教学成功的关键，也是每位教师应尽的义务。重提激趣法，有人认为这是老调重弹，但笔者认为，激趣法仍是“宝刀未老”，仍是教学方法的主流，教师在教学实际教学中，要把激趣科学应用于整个教学过程中，并适度延伸至课外学习。那么，如何有效地把激趣法应用到物理教学中呢？

一、激趣引入要震撼

课堂引入是一节课成功的基础和前提，它直接影响整节课的学习氛围。引入得好，能让学生在一开始就有一个较高得兴奋点，激发学习动力。通过激趣法进行引入的方法很多，例如，讲故事、设悬念、分析案例、辩论话题都能引起学生共鸣，初中学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，如果引入能做到听觉和视觉相结合，更能引起学生们的震撼心理，更能有效激发学生们的学习兴趣，帮助他们极速地把兴趣提升到最高点。