杨潇潇

摘要：完善幼儿园创意活动区域建设，科学开发利用旧材料，把废旧材料运用在美术欣赏、美术绘画、美术编制中，加强园方和家长之间的沟通，支持幼儿主动设计，让幼儿自主学习，这些措施有利于幼儿园教师利用废旧材料更好地展开教学。

关键词：废旧材料 创意美术活动 幼儿园教育

一、结合幼儿特征，完善幼儿园创意活动区域建设

进入幼儿园阶段的儿童具有较强的动手能力，所以这一阶段的幼儿比较乐意动手实现自己的想法。鉴于此，幼儿园有必要建立并完善适合儿童活动的创意美术活动区域。该区域要具备地理以及人文要素，同时也要具备浓郁的地方特色。可以运用各种丰富的形式开展美术创意活动，如用废旧的彩色毛线、串珠，开展幼儿园“编织大会”创意活动，在幼儿园特定的区域创建美术创意活动专属区域。可以在创意美术活动中开辟“制造工厂”这一活动场所，让孩子运用废旧纸盒、纸片、涂料、黏胶、彩笔、蜡笔等制作小船、飞机、坦克、魔杖、城堡，进而让孩子感受世界的奇妙和广阔。

二、合理利用旧材料

创意美术活动的开展，其主要意义就在于可以发展、锻炼幼儿的各项能力。所以，教师应该将教学的重点放在废旧材料的创新利用上，指引幼儿用开放、有创意的方式利用身边的废旧材料，如塑料瓶管、旧玩具、旧报纸、旧衣服等。合理利用身边的旧材料不仅能够进一步丰富幼儿开展美术活动的素材，也有利于幼儿环保意识的培养。这一过程中需注意两点：第一，在活动中教师需要确保学生的安全，所以就要求投入美术创意活动的废旧材料要具有较强的安全性，例如旧水瓶一定要采用硬质的塑料水瓶，或者软质的塑料水瓶，不可用玻璃水瓶。第二，每种材料都有其不同的特性，为了有效发挥这些材料的积极作用，教师要根据实际情况综合利用废舊材料。比如，可以利用旧报纸在塑型方面的优点，在制作各种样式的瓶罐的美术创意活动中把旧报纸和木胶相结合制作成纸浆，进而来完成塑型活动。

三、在美术欣赏中运用废旧材料

可以组织幼儿在美术欣赏活动中运用废旧材料，从而提升幼儿感官协调能力，培养孩子的创造性思维能力。在教学活动中教师要有意识地去培养孩子发现美的能力。例如，为了提升幼儿的创新能力以及想象能力，教师可以引导他们去动物园、花卉市场、植物园、科技馆等场所进行参观，在参观过后教师可以问：“孩子们，我们今天参观了科技馆，你们还记不记得自己印象最深刻的展品是什么啊？”如某个幼儿印象最深刻的是机器人，教师就可以让这个幼儿回忆机器人的外形并把机器人画在纸上，让幼儿用废旧的积木按照自己画的机器人将其还原。该过程可让孩子们自由发挥，并不需要复刻物品的细节。在体验的过程中，幼儿会产生很多独特新奇的想法，并一定会将身心都投入到创作之中。对于孩子们难以完成的部分，教师可以先做一些简单的示范。同时，教师要时刻观察幼儿的制作情况，及时给需要帮助的孩子提供必要的支持与指导。以上活动不仅可以让学生认真观察实物，收集实物的信息，也可以用更加科学合理的方式处理废旧材料。

四、在美术绘画中运用废旧材料

组织幼儿参加丰富多彩的艺术创作活动，进而提高幼儿的表现能力以及创造能力。幼儿通过参加美术创作活动可以更好地表达对外部事物的感受，使教师以及家长更容易了解他们的内心世界。在绘画活动中，可以给幼儿提供各种树叶、平滑的旧木板等材料，让学生在旧木板上进行绘画创作。如将颜料混合泼洒在木板上，制作成具有强烈颜色风格的抽象画作，或者把颜料涂在手上，在木板上印出不同形状、颜色的手掌。以上方式不仅可以让幼儿发挥想象力，还可以增强幼儿创造美的能力。另外教师以及家长还可以捕捉孩子的内心想法，进而拉近彼此之间的距离。在设计以及组织绘画时，幼儿教师应该从幼儿实际出发，根据活动的特点以及需求，利用废旧材料开展灵活性较强的活动。

五、在美术编制活动中运用废旧材料

在创意美术活动中，教师应该提高幼儿对大自然以及日常生活的感受能力，创造机会尽可能让幼儿多感知日常生活、多亲近自然。参加美术编制活动可以让幼儿在亲近大自然的同时用自己特别的方式感受美、发现美以及表达美。例如，在幼儿园开展的美术编制活动中，教师可以给孩子提供旧布料、麻绳等材料，让幼儿根据自己的生活常识来选择选取合适的材料。需要注意的是教师在选择编制材料时要先进行初步的筛选，所选的材料要适合孩子年龄特点，且具有较强的稳定性以及安全性，同时还要和日常生活及大自然紧密相连。例如，利用玉米皮制作树叶，利用树叶制作书签，利用毛线编织成花朵等。美术编制活动投射出每个幼儿不同的性格特点，让幼儿在实践过程中获得更多的训练和提升，进而促进幼儿的全面健康发展。

六、加强家园之间的联系

在幼儿的成长过程中，家庭教育和学校教育是密不可分的。家园合作不仅可以让幼儿在学习过程中端正态度，还能帮助孩子完善个人性格，形成积极的心理和优良的道德品质。所以在美术创意活动中，幼儿园需要加强和家长之间的联系，进而在家园合作下促使孩子顺利完成各项任务。例如，幼儿园在利用废旧材料开展创意美术活动时，可以让家长准备废旧材料，如旧玩具、旧餐具、旧桌布、旧台灯等，每个幼儿都从家里带一件旧材料。把幼儿分成若干小组，开展“变形计划”这一美术创意活动，各小组成员交换废旧材料进行改造，改造之后让幼儿及其家长分辨哪个是自家物品。以上活动可以让幼儿在改造过程中提高自己的动手能力，还可以让幼儿、教师、家长之间形成紧密的联系。另外，在幼儿园开展创意美术活动也可以更好地使家长成为幼儿学习的指导者和启蒙人。

七、鼓励幼儿手脑并用，主动设计

幼儿园在开展美术创意活动时，教师要积极引导幼儿自己动手收集材料，主动探索自己感兴趣的废旧材料。幼儿可以通过实践实现自己的想法，进而提高动手能力。例如，针对废旧报纸这一材料，教师可以引导幼儿表达自己想要创作什么物品。如某个孩子想做一个爱心，教师就可以简要地阐述步骤，孩子在确定思路后进行自主设计。对于幼儿来说，他们只有处在比较轻松以及具有较强趣味性的环境之下才能主动学习。让孩子主动开展美术创意设计，可以帮助幼儿主动地接收知识，并在自己创作的过程中有所感受、有所启发，进而通过主动地思考，展现自己的想象力、创造能力和动手能力。

综上所述，幼儿园教师应该注重美术创意活动中使用废旧材料的重要性，在不断完善教学环境及资源的过程中，发展幼儿的想象力、创造能力和动手能力。在美术创意教学活动中，幼儿园教师不仅要寓教于园，还要科学合理地运用废旧材料开展教学活动。

参考文献：

[1]施雷磊.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用[J].幸福家庭，2020（18）：92.

[2]张凯俐.日常废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用分析[J].才智，2020（15）：200.

[3]曹静.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用[J].新校园（中旬），2017（02）：156-157.