梁华明 程国胜

摘要：从学科核心素养和生物学单元化教学的认知程度及实践情况两个层面设计问卷，对巢湖市中学生物学教师进行问卷调查与分析。结果表明：巢湖市中学生物学教师能了解生物学学科核心素养四个维度，但对其内涵的理解不够深刻;对单元化教学有所了解但鲜有实施。基于对问题的分析提出建议：中学生物学教师要加强学科核心素养以及单元化教学的理论学习和实践;教研部门和学校要加强对教师进行培训与指导。

关键词：生物学核心素养 单元化教学 认知及实践 调查分析与建议

单元化教学契合生物学学科核心素养培育的长效学习和深度学习，已成为高中生物学教学的发展趋势。单元化教学强调的是对设定的单元教学内容进行系统思考和整体规划，依据学科基本知识与概念，建构符合学生认知规律的知识框架与概念体系，通过学科知识的教学培育生物学核心素养。这些要求对一线教师提出了更高层次的挑战。

基于上述分析，本研究采用自制的调查问卷，以巢湖市中学生物学教师为调研对象，目的是调研巢湖市生物学教学现状，了解对单元化教学的认识及教学实际情况，为后期区域教学改革实践提供决策依据。

一、问卷编制及使用

通过讨论交流以及专家论证的方式进行了问卷的编制。问卷共分为三个维度，具体如表1所示。调研于2020年12月份完成，由巢湖市教体局教研室负责，通过“问星卷”实行网络调研，共收到有效问卷126份，随后利用Excel软件对调研数据进行了统计分析。……