王进明

摘要：试卷的讲评课是作为高中数学学科复习阶段中的一个十分重要的环节，这不仅仅关系到学生思维能力与领会能力的提升，同时还可以实现知识系统全面地完善和解题思路能力的提高，从而实现教学高效益的最优化。本文将通过分析当下试卷讲评课中存在的问题和错误，进行针对性的探讨对策研究。

关键词：试卷讲评课；高中数学；解题思路

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0070

试卷讲评课作为高中复习备考中的一种重要课型模式，可以真切有效地扬长避短，高效地吸收并且巩固知识，规范和打开学生的解题速度，促进学生解题能力的提高。但试卷讲评课也要求讲方式方法，教师的不正确方式往往会让学生失去学习的兴趣，甚至产生排斥心理，从而致使讲评课的质量大不如意。所以，教师在试卷讲评课时要重视方法与技巧。

一、试卷讲评课时计划缺失及解决策略

在上数学学科试卷讲评课时，不少数学教师在阅卷完成之后并没有进行试卷的整体统计分析，更没有进行对学生的答题情况进行整合分析，便就试卷错题多出处或学生疑问进行逐个讲解，每道题都想做到均衡用力，导致前面基础题用时过多，无法凸显重点问题，学生收获甚微，课堂效果与预期事与愿违。这样的讲评只能就题论题，并没有侧重点，学生也是知一不知二，并不能做到举一反三。学生无法在解题方法和解题思维方式的形成上有明确的认识，在后期的考试中类似的错误还是可能会发生，所以这样的试卷讲评效率自然很低，且并未达到讲评课的真正目的。……