刘联疆

摘 要：高中数学知识具有极强的逻辑性与抽象性，学生在理解与学习起来具有一定的难度。随着新课改的不断深入发展，教育体系的不断发展完善，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，使得数学教学不仅重视对知识内容的讲解更加注重对素养的培养以及能力的提升，同时也更关注学生的成长以及主体地位，“问题导学”法能有效培养学生的思维，使其在解决问题的过程中掌握知识，使其综合能力得到有效提升。

关键词：高中数学;“问题导学”;课堂教学;实施现状;改善对策

引言：“问题导学”法能够在一定程度上促进高中生思维的发展。通过问题的设置以及提问，可以将学生的注意力集中到课堂上，同时也能够引发学生的思考，使其养成良好的学习习惯。在当前的数学教学中，学生最缺乏的就是思考能力，由于受到传统教学模式的影响，教师着重于知识的讲解，使学生主动思考的空间不断缩小，从而使其降低对学习的积极性，对此，教师要革新教育理念、创新教学模式，使高中生得到综合性发展。

一、高中数学“问题导学”实施现状

在新课改中对数学教学提出了明确地要求，要求教师在教学的过程中，不仅要将知识内容传递给学生更要提升其各方面的能力以及培养核心素养[1]。但是由于受到传统教育理念的影响，教师一时难以适应新的教学理念，从而在授课的过程中着重于对知识的讲解以及成绩的提升，而忽视了学生的学习体验，同时在授课的过程中也没有进行有效地提问。……