摘 要：素质教育是当前教育的主题，而德育身为五种素质之首，可见其优先性与基础性，因此，班主任应重视班级德育工作的开展。只有学生的心智健康发展，才能促使学生养成健全的人格，实现智力与品德的同步发展，开出德育之花，进而成长为国家建设与社会发展所急需的人才。本文以中学语文教学与德育渗透为研究重点，辅以班主任工作，简单阐述了班主任在中学语文教学中渗透德育的意义，并就几种教学策略进行了简要分析，以供参考。

关键词：中学语文;德育工作;教学策略

中学语文不仅是义务教育阶段的最后时期，也是培养学生道德素养的关键时期，此时的学生已经具有一定的生活阅历与学习能力，具有鲜明的是非意识，但是非观念还不太明确，急需教师的指导和引导。而且语文教材编排也添加了很多供教师进行德育结合的文章，为教师在中学语文教学中渗透德育提供了扎实的理论基础。班主任应确保学生的智育与德育相互促进，推动学生的全面发展。

一、班主任工作与中学语文德育渗透

（一）“以生为本”，激发学生主体意识

以生为本不仅是班主任工作的基本原则，也是语文教师开展语文教学的基本原则，而教师基于“以生为本”基本原则而开展的语文教学与德育教育相渗透教学活动能够促使教师自身积极改进语文教学的理念，依据学生主体的渗透原则，将学生视为课堂的主体，结合学生的发展需求，激发学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，引导学生关注自身的道德素养。……