孙学刚

摘 要：在新课改的背景下，传统的实验模式已不能满足现阶段学生对物理学习需求。此时，教师应创新自身的教育理念，以学生对知识点的掌握程度为主，在物理实验当中引入探索式教学。与此同时，教师应认真观察学生实验操作流程，并适当地给予评价，说出实验过程中存在的优缺点，让学生给予改正，提高他们实验的谨慎性。本文主要围绕新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价展开讨论。

关键词：新课改;高中物理;实验教学;探索评价

物理在高中教育阶段是理科重要组成部分之一，其对学生自主探索能力培养起着关键性作用。各高中院校应不断优化自身教学设备，保障各类实验器材的完善，为学生物理实验的顺利开展提供有利条件。与此同时，相关教师应不断提高自身专业水平，充分利用新课改的优势，以学生实际情况为根本出发点，结合当前先进实验设备进行课堂教学，通过这种方式提高物理教学水平，使学生养成良好的物理学习素养。

一、探索物理实验教学模式的必要性

在新课改的背景下，高中物理教学也随之发生了巨大变化，对素质教育也提出了更高的要求。高中物理已不能通过“灌输式”模式进行教学，同样也不是仅凭考试成绩来对学生知识掌握程度进行评估，而是以物理学习能力的培养为根本出发点，注重对学生综合能力的提升，分别由知识点掌握和实践操作组成。物理实验贯穿于整个高中物理学科教育，由于以往的物理教育措施很难满足学生教学需求，在教学层面上有着较大的难度性，教育措施很难调动学生学习积极性，甚至还会致使他们失去物理学习的信心，带来较大的学业压力。……