张雪莲 张燕

中图分类号：O112    文献标志码：B

【摘要】数学阅读是通过故事或场景向学生传递数学知识，帮助学生理解书本知识，辅助数学教学，提高学生学习兴趣的阅读。数学阅读不同于普通阅读，其中的图表、符号需要学生具备相应的数学知识、理解能力。因此，选择合适的数学阅读资源尤为重要。然而在绘本教学中，仍存在很多误区。本文结合自己的实践，浅谈对数学绘本定位的理解以及如何推进教学。

【关键词】数学绘本 绘本意义 教学误区 绘本分级

数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力，结合丰富生动的故事情境，融入最实用的数学知识和数学概念的一种图文结合的儿童读物。其利用儿童天生的喜好——爱听故事，利用小故事将数学知识与生活的联系建立起来。绘本文字简单、便于阅读，图片丰富、利于想象，在阅读的过程中不仅能增长知识，还能培养儿童对数学的学习兴趣。因此，数学绘本的教学在幼儿和小学阶段十分必要。

一、数学绘本教学的意义

（一）培养学生学习数学的兴趣

传统课堂教学相对较“硬”，注重公式、结果的教学，偏于枯燥。绘本课堂的基础是图片和故事，用相对“柔软”的方式，给孩子传递数学的概念、思维。而且数学绘本，让孩子可以在相对脱离老师和家长的情况下，自己有机会去面对数学故事，从绘本图画中寻找理解的线索，建立属于自己的思维方式。

（二）提高学生学习信心

许多学生都曾有过数学学习的挫败经验，以致对数学学习失去信心。……