叶春香

本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题《依托社区资源构建和乐课程的实践研究》的阶段成果之一

编号：B-b/2020/02/278

幼儿教育改革的深入推进提高了对幼儿园资源利用的要求，指出要对自然与社区教育资源进行充分利用，对幼儿的生活学习空间进行有效拓展。为了更好地迎合幼儿园教学要求，为幼儿的综合发展提供保障，教师应该把社区资源的挖掘利用作为幼教工作的重点，同时注意把握好资源应用的时机和方法，使其能够真正意义上融入幼儿的学习生活，拓展学习内容与空间，给幼儿教育的创新发展提供活力。

社区是幼儿一个重要的生活环境，它包含着丰富多样的教育资源，是对幼儿进行社会化能力培养的绝佳资源，也能够激励幼儿积极投入社区实践活动，并在和社区的深度互动当中，解决好当前教育资源不足的问题。为了满足幼儿园教学要求，教师应该树立正确的资源开发观念，特别是要建立大教育观以及正确的资源观，对社区中各式各样的资源进行开发利用，思考幼儿综合成长进步的素材，从而满足幼儿日益增长的资源需求，升华幼儿教育价值。

一、社区资源存在形式分析

社区资源之所以能够作为一种有效的教学资源，在如今的幼儿园教学中被广泛运用，是因为这类资源非常贴近幼儿的现实生活，同时也契合幼儿教育课程内容的要求。为了对社区资源进行更好的开发和利用，我们应该对社区资源的存在形式进行分析，为进一步的利用打下基础。……