陈玲

对于幼儿园阶段的孩子而言，他们并没有形成自主意识。在开展幼儿园课程活动的过程中，教师可结合幼儿的实际情况，采用游戏与生活教学相结合的方法进行教学，幼儿可以在轻松、舒适的氛围中进行学习和成长，也能全面提高自身的能力和素质。在引导幼儿参与游戏活动时，教师需明确教学内容与游戏之间的关系。幼儿园的课程活动也会趋于生活化、游戏化，这在很大程度上可促进幼儿的全面发展。基于此，本文围绕推进幼儿园课程建设生活化与游戏化的策略进行了分析和探讨。

一、游戏在幼儿园课程活动中发挥的作用

游戏是幼儿参与教学活动的一种主要形式，通过参与游戏活动，幼儿可将自身的情感表达出来。借助不同人物角色，他们也能进行自我表演。在游戏的作用下，幼儿可了解自己，对于游戏中的角色感情也能深入理解，并促进自身情感的升华。不仅如此，游戏教学活动还可以让幼儿产生对他人关心、爱护的情感。对于角色扮演游戏来说，它不但能培养幼儿的同情心，对于自身及他人的行为也能公正评价，而他们的社会交际能力也会随之增强。

幼儿阶段是孩子身体发育的重要时期，通过参与游戏活动，幼儿身体的各器官也能随之发展，在课程教学的过程中，教师可结合幼儿的身体情况为他们组织集体游戏活动，这样幼儿对外界环境的适应能力以及自身的抗病能力也会得到提高。

二、幼儿园课程建设生活化与游戏化的策略