孙飞倩

随着社会的发展，教育的改革与进步，人们越来越重视心理健康教育。作为儿童，3-6岁是他们心理发展速度最快、最易稳固的阶段。因此，在这一阶段加强他们的心理健康教育，维护和促进他们的心理健康是非常必要的。在幼儿园的心理健康教育中，如何创新心理健康教育活动，避免枯燥、单一的谈话形式，让心理健康活动“丰满”起来？如何在一日生活中渗透幼儿心理教育？成为我们幼儿教育者需要去思考的问题。本文重点结合在实际教学中组织的一次心理健康活动《当你害怕时》，谈一谈心理健康活动在实施过程中的组织与策略，以及如何从日常生活入手，渗透心理健康教育，让孩子在活动中获得良好的心理发展。

一、从实际需求出发，传递正能量

幼儿心理健康教育的内容很多，在幼儿阶段，情绪方面的表现比较突出。正如一句俗话所说：“小孩子的脸，六月的天，说变就变。”孩子们从来不会掩饰自己的喜怒哀乐，有什么心情全都写在脸上。从《3-6岁幼儿学习与发展指南》里我们不难看出，幼儿园阶段，幼儿良好的情绪养成是幼儿心理健康的主要内容之一。因此，我们在选择或者设计心理健康活动的时候，一定要从孩子的实际表现和需求出发，贴近孩子。以情绪为例：情绪是每一个孩子都有的一种心理活动。一个人的情绪有很多种，高兴、生气、悲伤、嫉妒、害怕……

一次活动不可能解决所有的“情绪”问题，针对孩子中普遍存在的“害怕”情绪，我花费心思，认真思考，精心设计，针对“害怕”这一情绪进行挖掘和分析，最后，《当我害怕时》活动成型。