摘 要：“故错”艺术的应用有效弥补了传统教学理念的不足，不仅通过经典案例加深了学生对理论知识的理解与记忆，还通过常见性错误让学生更深层次的找到了错误原因和防错方法，提高了个体化学素养。本文简要介绍了“故错”策略的理论依据，并针对高中化学教学现状提出了具体优化策略，通过引导学生适时发现错误，有目的、有针对性的开展教学，以提高学生理论知识、实践技能掌握程度，促进学生全面健康发展。

关键词：“故错”策略;化学教学;优化路径;应用探析

引言：“故错”策略根据学生已有的经验和心理特征，有针对性的将易错点、理解偏颇或不全面的知识点呈现给学生，以积累正确经验，加深对理论性知识、技能性知识、实用性知识的理解与掌握。同时，在化学教学中，学生通过对“错误”的积累，既可以巩固已有知识，又可以启发学生想象，促进新知识的记忆与吸收，使学生在疑问、思考、反复验证的过程中获得有价值的信息，达到课堂教学与学生素养双重提升的目的。

一、使用“故错”策略的理论依据

随着新课程改革理念的逐步推入，高中化学课堂不仅要将知识技能传授给学生，还要通过“故错”教学，为其提供自我提升的机会，及时发现不足并整改，以获得探索问题答案的教学模式。

（一）以新课程改革理念为依据

部分教师在实施教学时往往受传统教学理念的束缚，整个教学过程枯燥、被动，学生自主探索、自我提升的机会较少，造成了理论与实践脱节的尴尬局面，不仅增加了课堂教学难度，还降低了新知识的掌握效率，不利于学生健康发展与成长。……