王阿蕾

摘 要：成因分析型问题是高中地理教学环节常见的考核问题。在教学活动中，成因分析型问题依靠“给出案例、分析原因、梳理语言、书写答案”的基本结构对学生进行考察，其对学生的地理知识应用能力和逻辑思维提出了较高的要求。帮助学生攻克成因分析型问题，提升学生的地理抓分能力，这是教师义不容辞的任务。本文结合高中地理教学活动展开论述，思考如何针对成因分析型问题的考查特点落实教学工作。

关键词：高中地理;成因分析型问题;备考策略;分析

成因分析型问题已经成为地理综合考查环节的常客，其题型结构复杂，所涉及到的地理知识比较繁琐，在对有关问题进行解答的过程中，学生往往需要从地理环境、人文活动、自然气候等多个角度推导答案，整体难度远高于其他教学问题。针对成因分析型问题积极落实教学工作，能够帮助学生在解答问题的过程中回忆有关地理知识，在提升学生的知识理解水平的同时落实教学工作。

一、成因分析型问题的考查特点

（一）全面贴合学生能力

结合当前的高中地理教学活动来看，成因分析型问题已经成为有关教学活动中的重要组成部分，也是高考试卷上的“座上宾”。与传统的地理题型相比，成因分析型问题能够在有限的提问活动中检验学生的地理知识记忆水平，并对学生运用地理知识解决实际问题的能力进行检测。在新课改背景下，成因分析型问题能够对学生的有关技能发起针对性的考核活动：解读和获取信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐明事物的能力、论证和探讨问题的能力。……