唐小薇

【摘要】新课程改革工作的持续推进，在一定程度上使得小学语文的课内阅读指导工作发生了一定转变。从教学目标、育人方向与素养培育模式等方面上看，课内阅读的教学指导工作需要积极面向当前的教学发展需求与素质教育发展要求，避免在课内阅读的教学指导工作中，没有有效开展综合性的教学工作。对此，课内阅读指导与活动的开展，需要借助多样化的教学模式或者教学资源、设备等，使学生在原有的阅读环境基础上，可以通过多样化的氛围渲染与技术手段支持，获得更好的阅读体验。本文从现阶段的新课程改革工作研究中展开研究，对课内阅读环境、教学引导模式与活动㢟方式等方面进行了不同角度探究，旨在通过相关研究成果促进当前的课内阅读指導工作的开展质量。

【关键词】课内阅读;多样化;新课改

一、引言

新课改的相关内容对于小学阶段的教育工作发展而言，即明确了教育工作的开展方向，也对当前各个环节的教学培养工作设置了相关要求。从以往的课内阅读指导方式与教学环境设置情况上看，部分教师所采用的教学模式主要为单方面理论灌输的方式，对于学生的主体性、活跃性与阅读积极性等方面没有过多重视，造成学生的阅读积极性、阅读思维能力与理论应用能力等方面存在一定不足。因此，在当前的课内阅读指导工作与环境的设置上，教师需要进一步丰富教学工作的开展手段，同时通过综合性的教学理论整合，使课内阅读指导可以具备较高的教学水平。

二、基于情境创设，带领学生深入课内阅读

情境教学模式通常与课程的理论内容相呼应，即通过特定的虚拟情境或者套用现实案例的方式，使学生在课程理论学习的基础上能够根据不同的情景模式进行深入学习。在以往的教学情境创设上，部分教师由于没有侧重情境方面的创设，使得学生的理论学习能力和实践探究能力等方面没有得到较好培养，从而导致整体的教学工作质量不高。从学科综合素养的角度上看，情境创设的教学模式主要学生在理论学习中的思维发散、探究主体以及联想性思维的综合应用，对于当前的课程理论内容指导工作而言，需要教师基于实际的教学情况，引导学生从情境创设的角度上，对课程理论内容展开思考或者实践探究，以此在一定程度上实现较好的课程指导质量。比如，在《金色的草地》课文阅读中，教师需要指导学生从文中的环境描写方式与字词用法等展开思考，作者是如何通过怎样的描写来展示课文环境的？其次，教师可引导学生在阅读的基础上，转变思路，根据自身的生活经历仿写现实生活中常见的景观，以此在文章阅读的过程中，进行写作思维的渗透、技巧指导与阅读习惯培养等。[1]

三、重视课内阅读活动中的主客体

部分小学在阅读能力的培养方面，主要采取放任的形式，没有使学生自由发挥自身想象力进行阅读，或者根据自身的兴趣爱好等方面进行选择。同时，整个过程与教学工作的匹配性较差，阅读教学没能通过较好的素材积累反作用于学生的教材内容学习，一定程度上影响了课程教学的整体质量。此外，部分小学教师没能从阅读的角度对教学内容实施改进，从而在一定程度上限制了教学工作的进一步发展。阅读活动最终的目的在于内在素养方面的提升，即思维能力、文字艺术鉴赏能力、共情能力以及价值观念树立等方面。从当前教学工作中的阅读兴趣培养工作上看，阅读教学中，通过教师与学生之间的互动，结合阅读材料的本身进行探讨，学生能够在问题探究与论证的过程中得到较好的内在素质培养。对此，教师在当前的课内阅读指导工作中，应转变以往教学观念中的主客体印象，通过发挥学生主体性的方式，使其带着问题对课内阅读的相关内容进行相应的思考，从而逐步提升其阅读方面的能力。[2]

四、基于学生个体差异进行针对性教学

根据课文以及阅读材料的性质，教师需要加强学生阅读技巧方面的教学，使学生能够掌握不同的阅读技巧进行材料内容的剖析与解读。如在古典诗词的阅读过程中，教师可指导学生根据意象进行诗词的内容解读，比如在《江畔独步寻花》的阅读过程中，教师可引导学生关注诗人所描绘的景物，并进行诗词意象概念的初步讲解，如通过什么意象渲染了怎样的氛围与意境;在叙事性散文的教学中，可引导学生遵循起因、经过、结果的研究顺序进行文章内容的解读，一方面有助于学生理清文章的内容结构，另一方面帮助学生从分层式的阅读解析中体会作者表达的思想感情。

结语：综上，在现阶段的课内阅读教学模式拓展、优化与创新的过程中，教师还应重视学生在阅读活动中的主体性，通过引导与加强学生主观能动性的方式，使其可以进一步深入当前的阅读活动中，从而为教学指导工作的展开奠定好相应的基础。另外，由于部分学生对阅读活动的理解能力与思维能力还存在一定差不足，对于该部分学生，教师在拓展教学手段与教学模式的过程中，还应重视分层教学方法等内容的应用，以此在一定程度上保障课内阅读指导工作可以进一步得到提升。

参考文献：

[1]黄少芳.新课程改革背景下小学语文多媒体教学的研究[J].东西南北：教育，2017：209.

[2]张杏霞.新课改背景下小学语文个性化阅读教学研究[J].课外语文：下，2017：109-109.