游朝霞

摘 要：随着素质教育的不断深化，对于培养学生的核心素养越来越重视，语文的核心素养是学生在学习时的关键内容，其能够保证学生有良好的课堂学习效率。为了促进学生的语文学习，教师在课堂上可以采用思维导图的方法进行辅助教学，为学生梳理文章的结构以及要点，让学生在课堂上与教师进行互动，活跃课堂氛围，促进学生语文成绩的提高。鉴于此，本文通过了解思维导图的概念，从定图、创图、读图、缮图五个方面入手，对于思维导图教学法在高中语文课堂的应用进行了分析探究。

关键词：高中语文;思维导图;教学策略

随着新课标的不断推进，语文这一学科的分量越来越重，对于提高学生的思维素养和语言表达能力是其他学科无法替代的。高中语文更是学生学习时的重头学科，教师在课堂教学时要注意做到学生为主体，教师为主导，全面提高学生的语文综合素养。而目前传统的语文教学中，还存在着许多问题，教师通过课堂上口头的理论灌输，让学生在课堂上记大量的笔记，要求学生死记硬背，久而久之，会让学生对语文这一门学科产生厌倦情绪，对于语文的学习十分不利。因此，教师在课堂上可以运用思维导图教学法，借助思维导图给学生构建一个清晰的知识网络，让学生通过一种直观的方式了解所要学习的内容，培养学生发散性思维，更好地发挥学生的积极性，不断地提高学生的语言能力和创造能力，让学生由被动学转为主动学，不断促进学生语文综合素养的提升。……