许怀丰

摘 要：高中物理是一门基础性学科，不仅注重基础理论的吸收，还强调实践与应用能力的培养，而情境教学法是培养学生实践应用能力的有效手段，将情境教学法应用于高中物理课堂，对教学质量有着显而易见的促进作用。文章以《电磁感应与电磁波初步》单元物理实例教学为例，阐述了情境教学法在高中物理课堂的有效运用过程。

关键词：情境教学法;高中物理;策略运用

引言：随着新课改的不断深入，高中物理课堂更加注重学生课堂兴趣的提升及核心素养的培养，而物理学科具有很强的理论性和综合性，高中物理学科的学习不仅是对学生思维能力的考验，更是对学生的动手操作能力及解决实际问题能力的巨大挑战。因此，教师在日常物理教学中，应当以提升学生素养发展为目标，创设多元化的情境，促使学生在切身体验中感受理论知识的内涵和外延，切实激发学习兴趣，提升教学质量。

一、情境教学法

情境教学法，是指在教学过程中，教师结合课程目的和内容，创设具有一定实际现象或实际问题的具体场景，让学生在场景的体验中理解知识的内涵、学习知识的运用，从而不断提高学生学科能力的一种教学方法。情境教学将抽象的难以理解的知识转化成具象的、能够切身体会的情境，潜移默化地引导学生学习活动。

二、情境教学法在高中物理课堂的运用策略

教师在日常教学中应当有效创设多样情境，以有效的情境教学方法，形成“情境创设——探究解惑——总结归纳——应用提升”的教学模式。……