蔡素芸

摘 要：劳动教育是学生成长的必要途径，核心素养视域内的高中劳动教育，必须充分发挥教师的主导作用，以及学生的主体作用。高中劳动教育的开展，可以分为劳动实践活动和劳动教育课程两个层面。高中生在劳动教育中体验劳动者的艰辛和劳动果实的来之不易，从而热爱劳动，理解和尊敬劳动者，积累必要的劳动知识、技能，提高自主发展和社会参与能力，为自己的终身发展和社会发展，准备必要品格和关键能力。

关键词：核心素养;高中生;劳动教育

所谓核心素养，是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是一个人后天通过努力而培养出来的关键性素质，会对一个人的生存和发展起着至关重要的作用。核心素养主要包括文化素质、自主发展和社会参与三大块。其中文化素质处于基础性地位，而自主发展和社会参与处于更高层级。三者相互影响，又相互制约。劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育在对学生核心素养的培养上起着重要的作用，特别是在高中阶段。高中劳动教育，除了培养学生们的劳动习惯，以及一些必备的劳动技能外，它还应该包括一些更高层级的东西，比如对于学生劳动意识及意志品质的培养等。那么核心素养视域下的高中生劳动教育，需要具备哪些条件，具体应该包括哪些内容呢，它的目的和意义何在？……