徐美虾

摘 要：课程标准的核心是转变学生的学习方式，提高课堂教学的有效性。协助学生搜寻，演示及观看。因此，课堂调查是非常有意义的。因此，迫切需要对中学数学课堂调查进行改进，以提高中学数学课堂调查的有效性。

关键词：数学;课堂;有效提问

一、中学数学课堂教学有效提问的基本标准

（一）提问需清晰并有价值

对于提问需清晰并有价值的最基本要求是：教师的问题要清楚，学生能理解理解，以后还要有一定的参考价值。课堂教学中，教师应鼓励学生不断探索和表达自己的观点。教师会对全班进行考虑，这个问题不能太复杂也不能太简单。班里的大部分学生只有询问各自的知识状况才能思考。如果教师只看成绩好的学生，继续问难的问题，能使好学生在一定程度上集中注意力，而对一般学生和贫困学生，则会失去学习的热情和动力，课堂上无所作为。

（二）提问需开放并有层次

数学提问是针对课堂教学中的重点和难点而进行的。与此同时，教师提问可能具有一定的开放性，学生可以扩展提问，但课堂效果会加倍。与传统的教学方法相比，激发了学生探究的兴趣与渴望。当我们面临开放问题时，一定要有非常严格的逻辑和层次结构，假如我们突然遇到一个难题，不但没有引起学生的兴趣，反而打击了他们的自信。所以教师在设计问题时要紧密联系，每一个问题都是相互联系的，难度也是层层递进的。要真正重视学生的实际情况，既要有效又要有趣，给学生思考的空间，让学生有自己的想法。……