廖冰

[摘 要] 从主体和客体视角构建了生态文明素养内涵体系，并揭示了大学生生态文明素养培育问题：政府存在体制机制不健全，高校存在学科壁垒，企业存在重市场倾向而忽视生态文明教育，家庭存在重德智而轻生态教育，新闻媒体存在信息碎片化，大学生存在路径依赖等困境。据此提出对策：政府要重新顶层设计完善体制机制，高校重新审视培养目标;企业要走出市场取向的困境，家庭辅导生态文明教育，新闻媒介要避免碎片化宣传，大学生要主动强化生态文明认知。

[关键词] 涉农高校;大学生;生态文明素养;培育问题与对策

[基金项目] 2018年度江西农业大学教学改革研究课题“江西省农林高等院校大学生生态文明素养培育的困境与路径研究”（2018B2ZZ05）

[作者简介] 廖 冰（1989—），男，江西高安人，博士，江西农业大学经济管理学院讲师，主要从事教育扶贫研究。

[中图分类号] G40.58   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）36-0181-04    [收稿日期] 2021-01-21

一、引言

生态文明已经上升为国家战略，生态文明理念已经深入人心。党的十八大以来，党中央、国务院将“生态文明”纳入“五位一体”总体布局高度，实施了一系列重大战略决策部署，也取得了一定成效。生态文明作为人类高级文明形态[1]，具有原始文明、农业文明、传统工业文明、新工业文明无法比拟的独特优势[2]，其核心是人与自然和谐共处[2]，本质是产业与生态互利共生[3]，即在一个区域内，若产业经济发展与生态建设协同，则该区域进入了生态文明阶段，若产业经济发展与生态建设非协同，则该区域尚未进入生态文明阶段[3]。……