梁英

摘  要：在现在的大学教育体系下，专业课教师与高校辅导员在学校教育中是和学生接触最多，同时也是对学生影响较深的两支教育力量。在“课程思政”背景下，通过创新构建辅导员与专业课教师协同育人制度体系，整合专业课教师与辅导员协同育人的协作平台，发挥他们专业优势，通过不同的工作方式，可以让他们在高校育人建设上实现多方位、全过程协同，分工明确，相互配合，形成协同育人共同体，交流出育人新思路，最终实现对大学生思想教育的“三全育人”目标。

关键词：课程思政;辅导员;专业课教师;协同育人

在理论的指导之下，推进高校辅导员与专业课教师协同育人工作的进行。现综合部分学校的实践探究情况得出的结论，提出高校辅导员与专业课教师协同育人工作优化对策。为了实现班主任育人不断优化的工作目标，需要打破利益之间的障碍，整合共同的资源，同时搭建多重维度、多个层次的网状协同的模式，能够在合作协同育人的条件下有序高效的推进班主任与各主体之间的有效合作。

（一）开展师生交流活动，增加老师对学生的指导

增加师生的交流主要是为了实现老师能够有效地对学生进行多方面的帮助，学生正处于人生的迷茫期，需要老师的指导。现在所采取的“讲师与学生交流日”是在参考西北农林科技大学的“教授接待日”与陕西师范大学的“教师接待日”的基础上所想出来的解决师生之间交流问题的办法。……