周志鹏 米传民 钱玲飞 祁昊楠

[摘 要] 与其他学习理论（例如认知学习理论、行为主义学习理论等）相比较，建构主义学习理论中，学生作为学习主体，教师的教学工作将转换为组织和引导学生主体开展学习。在工业4.0背景下，教师在教学过程中可以充分运用现代信息技术，以发挥学习主体的主动性与参与性作用，进而实现对其当前所学知识体系建构的目标。针对“管理学原理”课程，引入建构主义学習理论，融合游戏教学法，采用充满趣味的团队游戏（与管理学知识体系相关），以激发学习主体提升学习兴趣，进而优化管理学知识的学习效果。通过纸飞机公司生产的管理游戏，使学生深刻理解计划、组织、领导和控制在企业生产经营过程中的实践意义。

[关键词] 建构主义;学习理论;游戏教学;管理游戏

[基金项目] 2019年度教育部-IBM产学合作协同育人项目“基于机器学习的金融风险建模与分析预测”（201901113003）;2020年度教育部产学合作协同育人项目“新工科建设背景下经管类大数据技术与应用教学内容与课程体系的研究与实践”（202002273033）;2020年度中央高校基本科研业务费专项资金资助“‘互联网+下国防知识产权促进军民融合创新体系构建研究”（NJ2020043）

[作者简介] 周志鹏（1984—），男，江苏通州人，博士，南京航空航天大学经济与管理学院副教授，主要从事管理科学与工程研究;米传民（1976—），男，山东聊城人，博士，南京航空航天大学经济与管理学院教授，主要从事风险管理研究;钱玲飞（1979—），女，江苏南通人，博士，南京航空航天大学经济与管理学院副教授，主要从事科学评价与情报研究。……