李颖芳

摘  要：本文介绍了高校化妆品专业一门专业选修课《美甲彩绘设计》的课程思政化的具体设计，并描述了课堂教学和和课外实践中取得的效果。实践表明，在新形势下将教学内容和课程思政的有效融合----课程思政化教学方案设计和应用，能多维度的激发学生的学习兴趣、爱国热情，陶冶文化、培养道德情操，对其它选修课进行课程思政改革具有借鉴和参考意义。

关键词：课程思政;美甲;教学设计;育人

課程思政是将思想政治教育引入到课程中，与课程能够有机自然的结合，在教书育人的的同时完成立德树人，潜移默化帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。 “要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。学习专业选修课是在完成专业核心课程和专业必修课学习之外，具备一定的专业基础知识之上，根据学生的知识能力水平和兴趣倾向进一步获得专业相关技能的重要途径。如果能把课程思政经过合理的设计、科学的方法、有效的应用于学生感兴趣的专业选修课中，掌握专业知识技能的同时，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，达到润物无声的育人效果[2]。

《美甲彩绘设计》是我校化妆品技术专业的专业选修课，课程设置在大二学习阶段。我们在教学设计和教学过程中充分考虑了课程思政化的元素，并在实践中不断的调整，取得了良好的效果，以下为具体介绍。

一、《美甲彩绘设计》课程的教学目标和教学设想

化妆品技术专业学生在学习了已修必修课程化妆品原料、皮肤生理学等基础课程后，通过本课程向学生介绍指甲及其附近皮肤的生理结构特点及护理;指甲油的配方、分类与使用特点，常见美甲工具的使用与美甲操作技巧等方面的知识。设计在《美甲彩绘设计》课程中倡导“传递科学、共筑健康、提升文化、加强审美”的教学设想理念，巧妙的将思政元素融入至课堂，渗透式、引导式的达到育人的目的。

二、课程思政在教学方案设计和应用

（一）传递科学知识，传播健康理念和思想

课程中介绍指甲的基本构造，指甲的形状;手足的护理与指/趾甲修复：手足皮肤的特点;手部皮肤的护理与修复;护理指甲的误区。在教学中通过基本生理基础知识的讲解，培养学生健康的生活理念，科学护甲、美甲的意识，而不是在美甲热盛行的当下“跟风式”对“美”进行追求，不注重健康盲目美甲。同时，从指甲油的成分讲解、原料安全性、质量评价等角度进行知识分析，培养学生学会正确选择美甲产品，强调学习专业知识，打扎实基础的重要。

（二） 阐释历史文化，爱国主义思想政治教育

课程中对美甲基本知识的介绍，在阐释美甲艺术的起源时，其实也是对我们传统文化的一次梳理，从我们最早的商朝开始，贵族们用阿拉伯树胶、明胶、蜂蜡和鸡蛋清混在一起制成有色的混合物，通过对指甲上揉搓，将指甲染成深红色或者乌黑色[3];秦汉时期，在五德轮回，秦为水德，崇尚黑色，汉为火德，崇尚红色的文化背景下，秦汉时女子多用黑色或红色来装饰自己的指甲;到唐宋明清时期的用植物染料进行染指盛行，出现指套艺术。让学生了解我们美甲历史文化的源远流长，丰富多彩，中国传统文化的博大精深，学好民族文化的重要性，开展传统文化教育和爱国主义教育，激发学生对中国历史文化的热爱。

（三） 弘扬传统文化，道德主义思想政治教育

在介绍我们古代人们对指甲的护理和现代人对指甲护理的发展变化。在《孝经》记载过：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”古人把指甲看作身体的一部分，都是父母所赐予的，不能随意损毁，这是对父母的一种孝顺，正是出于此种原因，古人都会留着长长的指甲，称为蓄甲[4]。这是古人对父母之尊重，孝道的体现，在课程中讲授中进行道德主义教育，铭记中华民族传统美德，培养学生，具备“爱心”、“善心”、“责任心”的综合素质，拥有良好道德标准。

（四） 文言诗词鉴赏，人文素质修养

在古代不同的历史文化背景下，对指甲的审美的不同，同时也是女性追求美、崇尚没，欣赏美的体现。许多文言诗词里都有对指甲的美好描述，如“手如柔夷，指若青葱”、“纤纤细指，寸寸丹蔻”等，课后进行知识拓展，引导学生整理、盘点、总结，美甲有关的诗词歌赋，提升学生的文学素养，对我们古代文学的兴趣和热爱。

（五） 鼓励课程实践，设计搭建创新创业平台

本课程重在培养学生基本的审美技能，掌握美甲彩绘的方法和技巧。所以在课堂上的演示和示范的同时，鼓励学生多实践、多练习、多操作。技术的精进并无他捷径之谈，唯有不断操练手熟尔。通过组建学生创新创业团队，学生志愿者服务队，将科学的指甲护理知识，健康的美甲理念，以及更好的灵活应用所学的美甲彩绘技能进行服务于他人。做到学有所用之处，学有提高之法，学生技能和综合素质不断得到提高。

三、结束语

《美甲彩绘设计》课程是专业技能性强，综合素质提升空间大的一门应用型课程。通过合理的教学设计，课前做好思维导入，课中做好思政引导，课后做好拓展启发，充分发挥课堂作为育人功能的主渠道作用。把专业知识学习和思想教育融会贯通，把教书与育人相协同，切实践行着“全员、全过程、全方位”育人的核心要义。实践表明，专业选修课课程通过课程教学思政化设计和应用，能多维度的激发学生的学习兴趣、爱国热情，陶冶文化、培养道德情操，有效提升学生的知识和能力达成度。

参考文献：

[1]新华网. 出席全国高校思想政治工作会议并讲话. [2016-12-08].http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120083340.htm

[2]中华人民共和国中央人民政府网. 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知.[2020-06-06].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm

[3]高文雅. 指甲[J]. 艺术界，2015（03）：112-113.

[4]蒋晓婉. 浅谈我国古代美甲艺术[J]. 开封教育学院学报，2019（39）：275-276.