史国民 熊辉岩 巨秀婷 唐楠 何涛

[摘 要] 利用智慧教室平台开展混合式教学探索，已成为智慧教育时代教育教学改革的主流。结合“植物生理学”课程特点，对基于智慧教室平台的该课程混合式教学模式进行了探索与实践，从智慧教室的内涵与特征、混合式教学模式探索和智慧教室平台实施的优势三个方面，探讨了在课堂教学创新过程中的一些实践经验，以期改变传统“PPT+讲述”的教学现状，为“植物生理学”课程在智慧教室平台下的教学改革提供思路和参考。

[关键词] 植物生理学;智慧教室;混合式教学;教学模式

[基金項目] 2019年度青海大学教育教学研究项目“基于智慧教室的‘植物生理学课程混合式教学模式探索与实践”（JY201928）

[作者简介] 史国民（1984—），男，甘肃武威人，博士，青海大学农牧学院农林系讲师，主要从事植物生理学研究;何 涛（1972—），男，四川南充人，博士，青海大学生态环境工程学院教授（通信作者），主要从事植物学研究。

[中图分类号] G642.41   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）38-0075-04  [收稿日期] 2021-01-20

在国家教育4.0时代，采用智慧教室教学平台，实现了传统课堂教学与混合式教学模式的优势互补，为高校的教育教学改革提供了一种全新的思路。智慧教室实现了教学环境的优化和教学资源的整合，通过建构教师个性化的教学设计，实现以学生为中心的创新学习过程。基于智慧教室平台的混合式教学模式，可充分发挥教师的教学主导作用，也能提高学生的自主探究能力[1]。在我国新农科教育中，采取“智慧教室+混合式教学”模式，以丰富的教学资源和多元化的教学形式实施教学，对于加快我国农学教育改革与创新，培养农业拔尖创新型科技人才具有重要意义。……