摘  要：习惯是小学生在人生轨道运行的外作用力，并反射出他们的道德意识。教师应在养成教育上做好质量把关，处理好各个教学要素的关系。即保证养成教育内容的序列化、做到养成教育过程的兼容化、突显养成教育环境的人文化、实现养成教育管理的一体化，以此为手段，帮助小学生养成良好的行为习惯。

关键词：小学生;良好行为习惯;养成教育

面向小学生开展的德育教育、文明行为训练等，是帮助教育对象养成良好行为习惯的基础与前提。小学生思想行为素质的科学培养，需依托在优质、健康的教学环境，并受教学行为与教学思想的影响。良好行为习惯的养成，是小学生建立健全人格的关键，更是关乎学生整个人生发展路径。而关于小学生良好行为习惯养成教育的实践研究，教育工作者必须切实关注学生个体身心成长规律，且认识到养成教育的重要性，以此加强养成教育建设，逐渐形成科学的教学策略。

一、小学生良好行为习惯养成的关键要素

（一）教学行为要素

教师的行为举止，会对小学生良好行为的养成产生直接影响。教师应不断规自身行为，最大程度发挥言传身教的作用与价值，为小学生树立正面、积极、健康的示范榜样。从某种角度来说，教学行为要素是整个养成教育的关键。即无论是教师自身的言行举止，还是所制定与实施的教学手段，都关联到最终的教学结果。

（二）教学环境要素

教学环境要素，会对小学生良好行为习惯的养成起到潜移默化熏陶的作用。……