靳然 李冰

摘  要：“双师型”教师队伍是高职院校迅速发展的基本要求，是技能人才培养质量的根本保障。文章首先阐述了高职院校“双师型”教师队伍建设的目标定位，分析“双师型”教师队伍发展现状，从构建专兼结合的教师团队，强化“双师型”教师培训体系，搭建校地、校企合作平台，改革“双师型”教师评价体系等方面提出高职院校“双师型”教师队伍建设策略，在此基础上推动高职院校进一步发展。

关键词：高职院校;“双师型”教师;教师团队

当前，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整逐渐加快，各行业对技术技能人才的需求逐渐加剧，高职教育的发展也进入到高质量、大发展阶段。在此过程中，“双师型”教师起到了至关重要的作用。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半。这不仅要求“双师型”教师的数量、比重，而且对教师的综合素质能力提出了更高的要求。基于此，探究“双师型”教师队伍建设策略，打造出一支数量充足、结构合理的高水平师资队伍，推动职业教育的迅速发展，已成为值得深思的问题。

一、高职院校“双师型”教师队伍建设的目标定位

“双师型”教师，字面意思理解，双职称教师或双证教师，既具备教师教育职业资格，又具有相应专业技术资格，如农技师、会计师、工程师等，这样才能满足高职院校培养应用型技能人才的目标要求。……