何展强

[摘 要] 注意是心理认知过程的一部分，具有指向性和集中性的特点。课堂教学过程中，学生的注意力集中程度会影响最终课堂教学的效率与学生对于知识的掌握程度。学生的意志力水平不同，接收的外部刺激不同，能够维持注意力的时间长短也不同。文章基于注意的心理学概念，探究课堂教学过程中如何提升学生注意力。

[关键词] 课堂教学;注意力;心理学策略;探究

一、引人入胜的课堂引入

课堂引入是课程内容讲解的开始，也是学生接受新知识的起点，一定程度上直接影响着学生对于课程的印象和预期。

强度大、对比强烈、多重感官通道的刺激更容易吸引學生的注意力。随着多媒体课堂的普及和技术的优化升级，课程教学可以借助多媒体技术的力量。教师通过多媒体展示引入课程内容，能够让学生从听觉、视觉等方面充分感受到课程内容的刺激，快速集中注意力。

设疑导入法也是一种可以快速激活学生注意力的引入方法。教师可以设计与课程内容相关的问题，让学生带着疑问，从后续的课堂教学内容中寻找答案。这种精心设置悬疑的方法能够激发学生的求知探索欲望，让学生的思维进入活跃状态。

经验导入法能够帮助学生联想到过去的生活实践，更容易引起学生对于内容的情感共鸣。这种导入方式更能够强化学生对于所学知识的兴趣，也能够达到对学生进行深层次教育的效果，帮助学生树立学好课程内容的决心。……