【摘要】在科学技术发展中，教育领域涌现出多种先进的教学工具与教学理念。微课作为一种新兴教育模式，借助于短小精悍、简明扼要、重复观看等优势，可以让学生在短时间内掌握相关知识内容。将微课运用到高中英语教学中，能够有效地提升学生兴趣，还能够帮助教师突破教学重难点，提升高中英语教学整体质量与效率。本文笔者首先对微课教学模式进行简单概述，然后探讨其在高中英语教学中的重要性，并对微课在高中英语教学中实际应用过程进行阐述，最后提出提升高中英语微课教学效果的重要策略。

【关键词】微课;高中英语;英语教学

【作者简介】桑洁，常熟市中学。

引言

传统的高中英语教学过程中，对于课本教材依赖性较高，同时教师更加注重考试排名，对于学生课堂实际表现、知识掌握程度重视程度较弱。高中生独立思考的能力较强，对于刻板、沉闷的英语课堂往往缺乏兴趣，不能全身心地投入其中，会影响整体教学效率。这就要求教师能够改变教学策略，让英语课堂更加活跃。微课作为一种有效的教学模式，能够提高课堂教学趣味性，学生还可以反复地观看微课视频，让学生结合自身情况做好选择，提高课堂教学人性化、个性化。基于此，加强对微课在高中英语教学中应用的研究具有十分现实的意义。

一、微课教学模式概述

从字面意思上来说，微课就是微型课程的简称，以信息技术为基础，通过视频载体模式，对教学内容进行十分精细的讲解。通常来说，微课视频时间应该限制在10分钟以内，提高学习的针对性，构建更加丰富的教学资源，便于学生能够随时随地进行视频观看学习，能提升教学整体效率。微课具有下述特点：第一，在大数据时代下，微课教学资源丰富，能够借助于网络资源形成完成的知识点体系，能够为教学工作、学生学习提供更多的便利;第二，网络信息技术不断普及过程中，各类电子产品十分普及，在微课制作方面十分便利，只需要进行简单的计算机操作就可以完成，与传统教学模式相比，微课模式可塑性较强，也便于传播;第三，微课视频时间短，具有鲜明的主题，学生可以进行自主学习，还可以将学习中遇到的问题进行及时反馈，增强师生之间的有效互动，教师也能够更好地了解学生知识掌握情况。

二、微课在高中英语教学中应用重要性

1.  有利于激发学生英语学习的兴趣。借助于微课教学模式，可以集合多种教学资源，将图片、文字、声音、视频等及合起来，利用互联网技术展示给学生，更能够符合当代高中生的认知规律，让学生对英语产生更加浓厚的兴趣。微课在高中英语教学过程中应用，可以将教学内容通过视频形式展现给学生，不僅促进教学资源整合，还能节约时间，为学生构建一个声情并茂的环境，在一定程度上提升教学趣味性。另外，学生还可以基于自身学习需求，对微课视频进行有效选择，提升整体英语学习效率。

2.  有助于突破教学重难点。微课视频短小精悍，教学针对性较强，高中英语微课教学中，教师可以利用微课视频突破重点与难点。利用微课视频模式，将教学重难点进行分解细化，英语学习难度会逐渐降低，可以实现在短时间优化教学模式的效果，让学生逐层分析问题。高中英语微课视频往往5～8分钟，针对某一个知识点进行讲解，有机整合英语教学资源。在微课视频中，教学语言经过加工和提炼，展示给学生的内容更加精练，能够增强学生对重点知识的记忆和理解。

三、高中英语微课教学具体应用过程

1.  课堂导入。良好的课堂导入是教学成功的一半，高中英语教学实施过程中，必须注重课堂环节，课堂导入环节实施有效性，能够关乎整体教学质量，对学生英语学习效率也具有重要影响。借助于微课教学模式开展课堂导入，发挥微课视频生动形象的特征，通过课件播放的方式，让学生能够快速地将注意力转移到教学内容中，充分地调动高中生英语学习兴趣，让其能够参与其中，提升整体教学质量。例如，在“looking good，feeling good”一单元学习过程中，课堂导入环节中，教师可以利用微视频方式，让学生观看动画短片，借助于目前热门的健身博主，从肥胖到瘦身的转变过程，同时引入：whom do you like better，the fat or the thin？引发学生主动思考。同时，在微课视频中可以利用“闪屏”导入方式，配合网络短视频中热门的音乐，将本节课重点单词、短语等展示出来，让学生快速学习和掌握，以便于能够进入到正常的学习中。

2.  课堂教学。在课堂教学工作开展中，必须树立学生主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人，促进学生自主学习能力提高。因此，在高中英语课堂教学中，教师要将课堂交给学生，充分发挥微课教学的优势，让学生自主学习，而充分发挥教师的引导效果，对学生提出的疑惑进行及时解答，促进学生自主学习效率、质量提升。例如，在“Wish you were here”单元第二课学习过程中，可以将关于Toby写给好友Aihua的信通过音频模式播放给学生听，制作微课视频过程中穿插这对重点单词、短句的注释，还可以将背景设置成非洲的风貌，进一步激发学生的兴趣。通过微视频听、读环节，帮助学生快速地抓住教学重点，并对非洲名字、非洲地区等信息介绍，为下面阅读学习奠定基础。同时，通过微课视频方式降低教学难度，在课堂上为学生创建一个有效的教学情境，可以帮助学生掌握非正式信件的书写格式，还能够模仿阅读文本内容，对微课视频中场景进行英语描述，能够对学生语言表达能力进行锻炼和提高。另外，教师还可以先用微课视频，将具有代表性英国节日列举出来，通过简单罗列增加学生对这部分英语单词的记忆，让学生将这些节日串联起来，课堂上进行分组背诵，利用竞赛的模式，结合多媒体展示的图片、视频等，为学生介绍相关节日，让其了解节日背景、盛况。

3.课后复习。课后复习是高中英语教学重要环节，通过有效课后复习环节，能够发挥查漏补缺的效果，还能够帮助学生巩固和提高。在传统教学中，课后复习更多是依赖于笔记、教材以及作业，但学生记笔记过程中一边听老师讲，一边做笔记，整体课堂效率较低。借助于微课视频，课堂教学内容可以通过微课视频分解成不同模块，实现内容共享，在课后，学生能够通过对教师制作的微课视频下载学习，提高复习效率。对于不懂的地方，还可以通过在线互动的方式，及时向教师请教，有利于英语学习的高效性。

四、提高微课在高中英语教学中应用效率的措施

1.不断提升教师在微课视频制作方面的能力。微课作为一种全新的教学模式，能够覆盖大部分教学内容，对教师素质，尤其是信息素养提出了更高的要求。為了能够更好地运用微课，要求高中英语教师能够具有较强的微课制作能力，能够通过多重渠道，促进自我业务能力提升。例如，学校可以组织教师参与教育培训活动，学习视频制作、素材搜集等方面的技能。只有具有较高微课视频素材收集与制作能力，才可以制作出符合中生特点的微课视频。

2.明确学生课堂主体作用。在新课程改革大背景下，课堂教学必须以学生作为主体，注重培养学生的核心素养。这一背景下高中英语微课教学实施中，更需要发挥学生主体作用体来说，在素材选择、微课制作方面，可以鼓励学生积极参与其中，能够围绕学生兴趣点制作视频，引导学生在课堂中积极表现自我，能够认真学习微课视频知识，反复地观看与学习，查漏补缺，促进整体教学效果提升。

3.增强高中英语微课趣味性。微课本身具有时长短的特点，教师可以将微视频作为课堂补充工作，但为了保证微课教学效果，必须增加微课内容、形式的趣味性、新颖性，符合高中生特点，让其更主动地接受微课学习内容。课堂中，很多知识还是需要依靠教师讲解，将微课视频作为补充的机会相对较少，教师可以依据这一特点提升课堂整体趣味性。在具体的操作过程中，一节课45分钟左右，有时候很难保证学生全程都保持高昂状态，需要能够给予学生一定的中途刺激，以提升学生整体高度，而微课视频能够发挥该作用，教师事先根据教学课堂整体安排，设计一些具有趣味性微课视频，通过微课学习，让学生在潜移默化中接受有趣、实用的英语知识。

4.加深记忆力，加强对新型微课制作软件应用。对于学生来说，其专注力往往是有限的，借助于微课教学，帮助学生对英语课堂内容更好地记忆和理解。例如，教师可以利用微课在课堂中创建娱乐性质的小游戏环境，让学生分组讨论相关话题，经过整理和总结，让学生以小组模式完成微课制作，在课堂中展示小组微课制作成果。这一过程能够锻炼学生的想象力，同时团队协作水平也会大幅提升。另外，当前市面上存在很多课件制作软件，希沃白板正是其中关键一种，其作为课件制作软件，具有较强的交互性特点，能够在课堂中营造出一个交互式环境。与以往的教学PPT相比，希沃白板可以有效地调整课件，自动生成课程，让课堂预设与形成有机地结合起来。同时，希沃白板还具有批注的功能，在屏幕中可以进行直接板书，也能够为学生上台操作提供便利。还借助于同屏功能，更加便捷地开展教学工作，利用手机等终端产品实现遥控教学，及时将典型例题、错题等上传给学生，可以促进师生之间、学生之间进行相互讨论。另外，希沃白板具有思维导图、放大功能、云存储功能等，将其运用到高中英语教学中，能够切实提升教学的有效性，激发学生兴趣，构建更加和谐的师生关系。

结语

通过上述分析可知，信息化时代发展中，微课已经成为高中英语教学中常用的模式，对提升课堂教学质量与效率有十分重要的意义。为了能够切实提升微课应用效果，要求教师能够提升对微课教学的认知，不断提升对微课视频制作水平，同时增强微课视频趣味性、灵活性，且增强对新型课件软件的研究和利用，进一步提升高中英语整体教学水平，为提高高中英语核心素养提供帮助。

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