【摘要】初中英语教学过程中，落实以人为本的素质教育理念以及英语学习活动观念，能够在不断提升课程教学效果的同时，尊重学生的学习主体地位，培养学生的英语自主学习意识及学习素养。本文笔者主要从英语学习活动观的角度出发，探究英语课堂教学中如何培养学生的思维品质，期望通过教学观念与教育水平的不断提升，有效激发学生英语学习的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，进而在不断提高学生合作交流意识的基础上，实现创新性变革的综合教育目标。

【关键词】英语课堂教学;英语学习活动观;实践教学策略

【作者简介】戴心怡（1994.12-），女，汉族，江苏常熟人，江苏省常熟市张桥中学，中小学二级教师，本科，研究方向：英语学科教学。

现今，我国的教育正在步入“核心素养时代”，培养具有时代精神、关键能力和必备品格的学生则被广泛地认为是教育的时代使命。为了使英语学科素养落到实处，新课标高度重视课程的途径设置，确定了英语学习活动作为主要途径，强调了“英语学习活动观”在教学中的重要性。本文笔者探讨了对英语学习活动观的基本认识和其在教学中的实践运用。

一、 英语学习活动观的内涵与特点

英语学习活动观，是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。……