杨金蕊 赵永翔

【摘要】本文以济南市5所高中的120位高中英语教师为调查对象，运用教师职业倦怠量表（MBIES）、成就动机量表（AMS）和教师教学效能感量表（TES）对其职业倦怠、教师教学效能感和成就动机三个变量之间的关系进行了问卷调查与分析。研究发现，高中英语教师职业倦怠、教学效能感和成就动机两两之间存在显著关系，而教学效能感在成就动机和职业倦怠之间起部分中介作用。据此，本文就如何促进高中英语教师专业发展提出了相关建议。

【关键词】高中英语教师;教学效能感;成就动机;职业倦怠;中介作用

【作者简介】杨金蕊（1971-），女，汉族，山东菏泽人，山东师范大学外国语学院教授，硕士研究生导师，研究方向：课程与教学论（英语）;赵永翔（1988-），男，回族，山东济南人，山东省济南第十一中学教师，研究生，研究方向：课程与教学论（英语）。

一、引言

近几年来，多数针对职业倦怠、教学效能感和成就动机三变量关系的研究均以高校或中职英语教师为研究对象，少有针对中小学英语教师，更鲜有研究聚焦高中英语教师群体。如林艳艳、曹光海和马江涛分别对高职教师和中小学英语教师进行的研究。就研究内容而言，多数研究围绕三个变量的相关性进行探讨，但探讨教师教学效能感在教师成就动机和职业倦怠之间中介作用仍属罕见。鉴于此，本文以新形势下的高中英语教师为关注对象，调查分析其职业倦怠、成就动机和教学效能感之间的关系，并进一步探究其教学效能感在成就动机和职业倦怠之间的中介作用，期望为高中英语教师专业发展及师资建设提供合理化的参考性建议。……