惠敏侠 刘燕 佘甲波

【摘要】高职英语教师专业发展立足于高职英语教学实践，旨在全面实现高职英语课堂教学目标。面对“课程思政”对高职英语教师专业发展提出的新要求、新挑战，探讨高职英语教师专业发展存在的问题和短板，在高职英语课堂教学实践中实现“课程思政”融合，以全面促进教师专业能力发展。

【关键词】“课程思政”;高职;公共英语;教师，专业发展

【作者简介】惠敏侠（1965-），女，陕西蒲城人，汉中职业技术学院，副教授，研究方向：高职英语教学;刘燕，佘甲波，汉中职业技术学院。

【基金项目】陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘课程思政视阈下高职公共英语教师专业发展研究”（项目编号：SGH20Y1691）。

“课程思政”的提出，对高职公共英语教师专业发展提出了新的挑战。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，“公共基础课程要注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。”作为语言课程，高职英语承载着强化政治敏感性、提高学生是非辨别能力、提高学生对西方不良思潮免疫力的任务。作为一名高职公共英语教师，有责任和有义务把“立德树人”有机融入公共英语教学中，践行“全员育人，全方位育人，全过程育人”的思政教育理念，这是更好地实现教师自身专业发展的重要方面。在“课程思政”这一视阈下，针对高职公共英语教师如何全面落实“立德树人”的教育目标，提升自身“课程思政”的意识和能力，促进自身专业发展，需要教育工作者进一步的探讨和研究。……