【摘要】目前，随着经济全球化的不断推进，以及互联网的大规模普及，我国国际交流的需求日益增长。基本的英语应用能力已不仅仅限于少数专业人士，而是大多数人学习及工作中较为重要的一项技能。但是，目前我国大专英语教学普遍存在教学模式单一，教材选用不当，教师及学生重视程度不够等问题。本次研究初步探索了输入理论指导下大专院英语阅读能力教学的合理性及可行性，以求为大专院校教师开展英语阅读教学提供参考。

【关键词】大专英语教学;输入理论指导;英语阅读教学

【Abstract】As the progressing of economic globalization and the popularization of the internet， the demands for international communication between China and other countries are increasing. Basic skills in using English has no longer been a requirement for professionals only， but for most of the general public in working and studying. However， college education of English in China has been commonly characterized by undiversified teaching styles， inappropriately selected teaching materials， and low degree of engagement of teachers and students. This study preliminarily explored the rationality and feasibility of improving college education of English reading in light of input hypothesis， in order to provide some implications for college teachers to improve the teaching of English reading.

【Key words】college education of English; input hypothesis; English reading

【作者简介】韩敬雅（1995-），女，汉族，河南郑州人，中原科技学院，硕士，研究方向：英语教学。

一、引言

大专院校的学生英语基础较为薄弱，加之校方及用人单位更多地看重他们的实操能力，对他们的交流及学习能力关注不多，导致大专生的英语应用能力普遍不能满足基本的交流及学习需求。目前，我国大力推进经济层面的对外交流，许多大专生在实习及工作阶段需要与外籍人士交流，英语应用能力的不足可能严重影响他们的个人发展。因此，进一步提升英语阅读能够力能帮助大专生接触到本专业国际交流中分享的先进知识及经验，激发他们的学习动机，提升英语学习效率。为提升大专院校英语阅读教学质量，专科阶段英语阅读教学必须做出探索性改进。

二、文献回顾

1.输入假说。克拉申的输入假说是二语习得理论体系中最重要的假说之一。……