□黄剑慧

新常规建设是全面深化课程改革，整体提升学校教学质量的基本保证。它可完善学校的教学管理体系，优化教师的教育教学行为，健全教学管理运行机制，提高教育教学质量，促进学校有内涵高质量发展。

农村小规模学校可以在实践中凸显“小而优”的独特优势。“一核四联”即以课堂变革为内核，以备课、作业、评价、校本研修等新常规四环节为抓手，各环节围绕“问题化学习”“合作学习”“自主学习”等课堂变革要素展开，撬动学校新常规建设行动。

一、课堂变革，是新常规建设的内核所在

课堂变革是新常规建设的核心要素。提高教学质量的主渠道在课堂。学校可以通过实施课堂变革，转变教师观念，变教师教为学生学，变教师满堂灌为学生有效学，变学生被动学习为主动探索，充分发挥教师的引导者、促进者、合作者作用。新常规建设以课堂变革为核心，其他环节最终都为提高课堂教学质量服务。

（一）激活内在动机，唤醒学生主动学习

课堂变革的终极目标，是构建“乐学课堂”新样态，实现学生快乐地学、主动地学、高品质地学。

快乐地学不仅意味着学生要感受到因学有所获带来的愉悦的成就感，还意味着学生要感受到学习过程本身是令人快乐的。主动地学是说学生要主动带着问题进入课堂，经历与同伴共同研究、分析、解决问题的过程，再带着新问题离开课堂，发展自主学习能力和问题意识。高品质地学旨在通过生生、师生多维互动等方式，让学生在学习过程中不仅能学习知识、提升能力，还能加强交往，促进非智力因素的发展。……