杨 云

（东海县驼峰中心小学，江苏 连云港 222313）

成长型思维是一种内生性思维，是学生数学核心素养的重要组成部分。成长型思维是相对于固化型思维而言的。固化型思维表现为一个人的思维懈怠、消极，而成长型思维表现为思维比较积极、超越、进阶。在小学数学教学中，教师要努力促进学生成长型思维的形成。思维简化、思维质化、思维活化，可以看作成长型思维的标志。

一、简化小学生的思维

教师要让学生将粗糙的思维，朦胧的感觉、意识等显化出来，在此基础上，对学生粗糙的数学思维提纯、简化，让学生的数学思维获得简约化、清晰化的高质量表达。对思维的简化，一般来说有两个方面的内容：一方面是对思维过程的简化；另一方面是对思维结果的简化。高质量的思维过程、成果一定是简约化的，如牛顿的三大定律。那么，如何简化学生的数学思维呢？简化思维是要让学生的数学思维从封闭走向开放、从被动走向主动、从散乱走向有序、从静止走向灵动。简化思维能让学生的数学思维循环起来、流动起来，让学生的数学思维变得有序、稳定。

比如，在教学苏教版《数学》五年级上册“梯形的面积”时，笔者不仅在学生的探究过程中激发学生的数学思维，还在探究结果中深化学生的数学思维。在学生的探究过程中，笔者设置了这样的问题：梯形面积怎样推导？可以将梯形转化成其他学过的图形吗？怎样转化？通过这些问题，催生学生的多向思维。……