杨 巍

（珠海市第二中学，广东 珠海 519000）

一、史料教学的意义

史料教学是指教师指导学生对相关史料进行整理，让学生从史料中自主获取历史信息，并利用信息完成历史探究的一种教学模式。史料教学以核心素养为基础，在历史教学中发挥着重要的作用。

在漫长的历史发展中，古今中外发生的历史事件多如牛毛，但由于受到篇幅的限制，历史教材能够展示的历史知识、历史事件等内容极为有限。在近年来的历史考试中，对学生史料分析能力的要求越来越高，一份试卷常常涉及十几种史料。因此，教师通过积极开展史料教学能够有效帮助学生拓展历史学习资源，开阔学生的学习视野，使其可以站在全局的高度上全方位地完成历史知识学习，从而更从容地应对考试。

二、史料教学的优化方法

（一）丰富史料，拓展内容

许多教师虽然在日常历史教学中进行了史料教学，但是在课堂上展示的史料大部分是来自教材的文字描述。剔除与史料无关的叙述，对教材内容进行删改，再加上教材提供的几张图片，就成了教师展示的史料。教师在课堂上展示这样的“史料”，然后让学生从中提取历史信息。史料教学的一个特点和优势便在于史料的丰富性上，教师这样做无疑会让史料教学的效果大打折扣。

史料的形式多样，除文字、图片外，还包括视频、音频等。教师在进行史料教学时，要注意对史料内容的丰富和拓展，不局限于教材提供的少量史料。……