摘 要：从某种意义上说良好的学习习惯的养成，比纯粹地学习知识更为重要，科学的学习习惯一旦养成必能事半功倍.教师需要在教学时加强对学生的引导，在课前通过问题设置让学生预习所学内容，在课堂上发起踊跃交流活化其思维，课后展开深入探究内化和运用所学知识，培养自主评价的能力不断提升自我.

关键词：预习版块;课堂交流;课后探究;评价能力;学习习惯

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0072-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：吴林（1987.11-），男，江苏省南通人，本科，中学二级教师，从事初中物理教学研究.[FQ）]

要确保学生能够积极主动地完成教学任务，配合相关教学活动，教师必须帮助学生养成良好的学习习惯，明确学习方向，接受学习任务，形成独立自主的学习意识.从当前的初中物理教学活动来看，大部分学生的惰性意识较强，缺乏主动分析教学知识的良好素质，对于物理概念的掌握不够透彻.培养学生良好的学习习惯，在能力、思想等角度帮助学生转变学习观念，能够在减轻教学负担的同时提升教学质量，为学生学习素质的落实提供相应的支持.

一、导入预习板块，改变学习习惯

良好的学习习惯是优秀学习素养的萌芽，更是学生学习技能与学习意识的集中表现.重视学习习惯的培养工作，帮助学生在思想上正视教学活动、在实践中重视学习任务，能够为教学质量的提升提供一定的支持.从当前的教学要求来看，良好的学习……