张俊俊

所谓读写结合，实际上是阅读和写作之间的有机融合，这是根植于语文教学规律的具体教学活动。首先阅读能够为写作提供载体以及素材，而写作实际上是对原有阅读的突破以及创造性使用，如此可以揭示二者之间相互迁移、同步发展的关系，对培养学生的语文综合素养具有极其突出的重要作用。以读写结合运用于小学语文教学实践中，既能够充分展现教育理论的前沿性，也能够在课堂实践中提高可操作性。基于具体的实例，针对教学实践中读写结合思想的应用，进行以下简单论述。

一、批注式练笔

所谓添加批注，就是在阅读文章的过程中或者是阅读之后，在准确把握文本内容的基础上，引导学生以符号或者文字的方式写下个人感悟。批注的内容非常多样，可以来自学生对文本的理解，也可以是质疑等等。虽然在小学阶段所选编的文本相对简单，但是也会有学生在实际理解的过程中出现偏差。

以《棉鞋里的阳光》为例，在自主阅读的过程中，很多学生对其中的语句难以形成准确理解或者理解不具备深度。针对这些语句，可以通过添加批注的方式进行标注。例如“阳光钻进棉花里”等拟人句，可以利用批注帮助学生加深印象，还能够为学生提供叠加的仿写范例。此外，很多小学生在实际阅读的过程中，常常不能集中注意，通过批注的方式也能够缓解这一问题。

二、拓展式练笔

以教材为蓝本，深挖读写结合资……