陆李楠

在小学语文教学内容当中，阅读教学无疑是其中的重要组成部分之一。语文阅读教学不仅对学习语文知识来说，能够起到十分重要的影响，同时也会对其他学科甚至是小学生未来健康成长而言，都是一项必备的学习技能。现阶段，仍旧有一部分小学语文教师在进行阅读教学时，没有通过新教学方法的融合来体现出学生在课堂教学中的主体地位，新课程标准的时代特征不够明显，无法充分激发出小学生的阅读学习兴趣。基于此，小学语文教师应当充分认识到语文趣味阅读教学中存在的不足之处，并学会运用科学合理的方法来开展趣味阅读教学，从而促进小学语文阅读教学质量的提升。

一、小学语文趣味阅读教学现状

一方面，对课本内容的趣味开发程度不够。虽然趣味教学法应用有很多益处，但是仍旧有一部分小学语文教师对趣味教学法的认识比较片面，尤其是在进行阅读教学过程当中，无法借助这种教学方法对课文教材内容进行趣味性挖掘。由于小学语文课本中的文章篇幅都比较简单，且人物关系简单、故事结构明了。基于这种情况，许多小学语文教师虽然会有意识去应用趣味教学法，但是由于对课本内容的趣味性开发程度不够，常常会感到无从下手。

另一方面，小学生的兴趣不足。在影响小学语文阅读教学质量的因素当中，小學生的学习兴趣是其中的重要影响因素。由于小学生在语文阅读学习中的兴趣不足，很难沉下心来阅读文本，对文章的理解也停留在字面意思上，很难充分体会作者所表达的思想情感，严重影响小学生的阅读效果。……