解广娟 张妍

摘要：随着信息化技术日新月异，互联网教学也成为一种新的趋势，故文章以《数控机床及编程》为例，从课程学习模式、教学内容、教学手段、教学方法等方面出发，利用好互联网技术这个平台，改革创新数控机床及编程的教学过程，以更好实现课程的教学目标。

关键词：互联网技术;信息化资源;教学改革

中图分类号：G712                                       文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）16-0247-02

0  引言

随着信息化社会的到来，网络正在以势不可挡的速度影响着社会的各个角落。教育更要具备超前的意识，引领社会知识结构的变革，所以互联网教学正成为一种实现异地、实时、互动教学的全新模式。天津滨海职业学院《数控机床及编程》课程是一门理实一体的专业技术课，多年来经过教师们的不懈努力，面对教育的一次又一次改革，在互联网背景下，我们不断的改进教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，并结合新时代学生特点，不断深化课程思政教育，以培养新时代中国特色社会主义社会高标准、高素质、高技能人才。

1  教学内容和模式

根据数控铣工的职业标准、专业教学标准、机电一体化的人才培养方案和大形势下的课程思政，该课程是培养学生的数控加工工艺设计、数控加工程序编制、数控机床与刀具及工装选用、数控机床操作等职业核心能力，故我们重构教学内容和教学模式，将该课程分成数控车和数控铣两大模块，八个项目（数车：项目一，膨化轴的加工;项目二，销子轴的加工;项目三，连接轴的加工;项目四，齿轮轴及轴套的加工。……